第624章 阶段性考核的通知

第624章 阶段性考核的通知 (第2/2页)

实操。
　　
　　每个培训点参加考核的学员，将面对随机抽取的两名患者。
　　
　　学员需要现场完成基础问诊。
　　
　　进行必要的望闻问切或专科检查。
　　
　　提出诊断和辨证思路。
　　
　　说明治疗方向和风险边界。
　　
　　专家组根据临床思维，操作规范，患者沟通和方案合理性现场评分。
　　
　　如果涉及学员尚未获得独立操作权限的技术，只需说明选择和理由。
　　
　　不得为考核提前准备固定患者。
　　
　　不得使用已熟悉病例。
　　
　　不得由带教老师场外提示。
　　
　　赵广平看完以后，先是愣了很久。
　　
　　随后猛地站起。
　　
　　椅子差点被带倒。
　　
　　办公室主任吓了一跳。
　　
　　“院长，出什么事了？”
　　
　　赵广平拿着手机。
　　
　　“考实操。”
　　
　　办公室主任也愣住。
　　
　　“论文不考？”
　　
　　“不考。”
　　
　　“课程表呢？”
　　
　　“不算主要成绩。”
　　
　　赵广平盯着通知，脸上的紧张一点点变成一种说不出的轻松。
　　
　　清溪镇没有论文优势。
　　
　　没有科研平台。
　　
　　课程数量也不如三甲。
　　
　　可实操，恰恰是两名学员每天都在做的事。
　　
　　哪怕江一帆还不能独立开方，他也已经看过大量真实病人。
　　
　　沈若晴更不用说。
　　
　　两个月来，她几乎天天泡在诊室里。
　　
　　问诊。
　　
　　看舌。
　　
　　搭脉。
　　
　　写方。
　　
　　等复诊。
　　
　　她缺的不是病例。
　　
　　是如何在陌生专家面前保持平稳。
　　
　　赵广平立刻去找林长生。
　　
　　……
　　
　　消息同时传到各大培训点。
　　
　　学员内部平台在很短时间内炸开。
　　
　　【真不考论文？】
　　
　　【随机患者现场诊断，这也太直接了】
　　
　　【我们这两个月大部分时间都在听课】
　　
　　【患者完全随机，万一抽到自己不熟的方向怎么办】
　　
　　【还要现场沟通，专家就在旁边看】
　　
　　【清溪镇是不是占便宜了，他们每天都在门诊】
　　
　　最后一句出现后，很多人突然沉默。
　　
　　之前大家嘲笑清溪镇没有课程。
　　
　　说沈若晴和江一帆只会坐在诊室里看。
　　
　　现在省里不看论文。
　　
　　不看课时。
　　
　　只看面对病人时会不会判断。
　　
　　那两个月的跟诊，突然变成最直接的准备。
　　
　　……
　　
　　省一院培训负责人第一时间召开紧急会议。
　　
　　原本安排好的文献汇报暂停一部分。
　　
　　改成模拟问诊。
　　
　　学员轮流扮演患者和医生。
　　
　　可模拟患者的问题很快暴露。
　　
　　同学知道标准答案。
　　
　　症状会按照教材描述。
　　
　　不会像真实病人那样说一堆无关内容。
　　
　　也不会故意漏掉关键病史。
　　
　　带教老师只能临时从门诊抽取病例，增加现场训练。
　　
　　……
　　
　　省中医院相对从容。
　　
　　他们的学员本来就有独立开方训练。
　　
　　但随机患者仍然带来压力。
　　
　　如果抽到急诊边界或西医检查判断，部分纯中医背景学员未必熟悉。
　　
　　医院开始临时增加检查解读和转诊指征课程。
　　
　　几名老中医也把原本的理论讲解改成现场问诊。
　　
　　……
　　
　　仁心医院的气氛最复杂。
　　
　　他们的学员履历好。
　　
　　理论基础强。
　　
　　课程也最多。
　　
　　可真正独立接触患者的机会，并没有宣传中那么多。
　　
　　多学科会诊时，学员主要旁听。
　　
　　手术观摩更不等于独立判断。
　　
　　顾远舟虽然参与过不少讨论，却很少从头到尾完成一个陌生患者的问诊。
　　
　　他最擅长的是整合检查结果。
　　
　　查文献。
　　
　　做理论框架。
　　
　　随机抽取患者，意味着资料不会提前放到他桌上。
　　
　　专家组也不会给他时间查论文。
　　
　　周德明看完通知后，脸色明显沉了。
　　
　　教学办主任坐在对面。
　　
　　“省里之前没有透露实操比重这么高。”
　　
　　周德明把文件放到桌上。
　　
　　“现在抱怨没有意义。”
　　
　　顾远舟坐在旁边，手里还拿着被退回的论文修改稿。
　　
　　他这几天睡眠严重不足。
　　
　　眼下已经发青。
　　
　　“考核患者会从哪里抽？”
　　
　　教学办主任摇头。
　　
　　“通知只说统一患者库，具体来源没有公布。”
　　
　　周德明看向他。
　　
　　“评委名单呢？”
　　
　　“也没公布。”
　　
　　周德明沉默片刻。
　　
　　“去打听一下。”
　　
　　教学办主任有些迟疑。
　　
　　“省里这次保密可能很严。”
　　
　　“不是让你违规拿题。”
　　
　　周德明语气平稳。
　　
　　“至少要知道评委偏重中医还是西医，偏重理论还是临床。”
　　
　　教学办主任点头。
　　
　　“我去问。”
　　
　　周德明又看向顾远舟。
　　
　　“从明天开始，你减少文献课，增加门诊。”
　　
　　顾远舟抬起头。
　　
　　“论文还要继续改吗？”
　　
　　周德明停顿一下。
　　
　　“两边都不能停。”
　　
　　顾远舟心里一沉。
　　
　　“明白。”
　　
　　“你基础不差，只是临床接触少，剩下时间抓紧补。”
　　
　　顾远舟点头。
　　
　　可他很清楚，临床经验不是多熬几个晚上就能补出来的。
　　
　　论文可以改。
　　
　　文献可以背。
　　
　　一个陌生病人坐到面前时，问题却不会按照文章结构出现。